Termin

5

RKH logo

Hälsovetenskapliga institutionen

BeVut

Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning

Kurs V: Etik och ledarskap i global omvårdnad – Kurskod H16105

Modul VFU inom öppen hälso- och sjukvård (Primärvård)

Studentens namn:

Studentens personnummer

Handledare/ansvarig

Vårdavdelning/enhet

Planering

Datum för målformuleringssamtal

Datum för halvtidsbedömning

Datum för slutbedömning

Studenten ska acceptera och arbeta för Röda Korsets Högskola gemensamma värdegrund gällande hög kvalitet och god etik, samhällsengagemang samt delaktighet, öppenhet, jämställdhet och mångfald. Visa en seriös inställning till sjuksköterskeyrket och förekommande arbetsuppgifter. Visa öppenhet för konstruktiv kritik och vilja till egen utveckling och ansvarstagande. Visa på god samarbetsförmåga med kollegor och övrig personal.

Röda Korsets Högskola examinerar kursens lärandemål enligt en tvågradig skala G eller U. BeVut är utformat med kriterier för lärandemålen. Kursmålen diskuteras med student vid mittbedömning då ett formativt samtal förs som ska stimulera till fortsatt lärande och utveckling som följs upp vid slutbedömningen. Formulärets samtliga sidor ska hanteras som ett sammanhängande underlag. Formuläret fylls i av adjungerad kliniskadjunkt (AKA)/handledare och student. Ifyllt formulär laddas upp av student i lärplattformen Canvas direkt efter avslutad VFU period.

Hanna Gabrielsson, Robert Ivic-Morén, Linn Svensson
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Röda Korsets Högskola	*BeVut* Hägg & Ulfvarson 2008
Reviderad 2024-08-22

Bedömningskriterier för Kurs V: Etik och ledarskap i global omvårdnad

Modul VFU inom öppen hälso- och sjukvård (Primärvård)

Halvtidsbedömning = O, Slutbedömning = X

Lärandemål

För godkänt ska studenten

O

X

Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänd. Studenten

O

X

16. Sammanfatta patientens behov i relation till demografiska faktorer.

- visa förståelse för hur kön, ålder, socioekonomisk situation etc. kan påverka patientens behov.

- visar bristande förmåga att förklara omvårdnadsåtgärder i relation till patientens sjukdomstillstånd och dess patofysiologi.

- planera, prioritera och genomföra omvårdnadsåtgärder utifrån patientens behov och patientsäkerhet.

- visar bristande förmåga att planera, prioritera och genomföra omvårdnadsåtgärder utifrån patientens behov och patientsäkerhet.

17. Förklara hur omvårdnaden av patienter ska organiseras, samordnas och ledas i interprofessionella team inom primärvården.

- reflektera över sjuksköterskans ledarskap av omvårdnad i relation till interprofessionella team.

- visar otillräcklig förmåga att reflektera över sjuksköterskans ledarskap av omvårdnad i relation till interprofessionella team.

- visa förmåga att utifrån patientens behov och teamets kompetens planera, fördela, delegera och samordna arbetsuppgifter i en primärvårdskontext.

- visar otillräcklig förmåga att utifrån patientens behov och teamets kompetens planera, fördela, delegera och samordna arbetsuppgifter i en primärvårdskontext.

18. Tillämpa omvårdnadsdoku mentation på ett patientsäkert sätt avseende språk och innehåll.

- visa förmåga att tillämpa omvårdnadsdokument ation på ett patientsäkert sätt avseende språk och innehåll.

- visar bristande förmåga att tillämpa omvårdnadsdokument ation på ett patientsäkert sätt avseende språk och innehåll, vilket kan riskera patientsäkerheten.

19. Utifrån evidensbaserad kunskap självständigt kunna föreslå och utvärdera omvårdnadsåtgärder för att uppnå säker vård.

- visa förmåga till att självständigt identifiera omvårdnadsbehov och formulera en omvårdnadsplan baserad på evidensbaserade kunskaper.

- visar otillräcklig förmåga att självständigt identifiera omvårdnadsbehov och formulera en omvårdnadsplan baserad på evidensbaserade kunskaper.

- visa förmåga att systematiskt utvärdera omvårdnadsåtgärder för att uppnå säker vård.

- visar bristfällig förmåga att systematiskt utvärdera omvårdnadsåtgärder för att uppnå säker vård.

20. Visa förmåga att självständigt undervisa och stödja patientens egenvård.

- visa förmåga att självständigt undervisa och stödja patientens egenvård.

- visar bristande förmåga att självständigt undervisa och stödja patientens egenvård.

- reflektera över hur olika egenvårdsstrategier kan tillämpas ur ett personcentrerat förhållningssätt.

- visar otillräcklig förmåga att reflektera över hur olika egenvårdsstrategier kan tillämpas ur ett personcentrerat förhållningssätt.

21. Visa förmåga att undervisa och handleda patienter, närstående, medarbetare och studenter utifrån ett etiskt förhållningssätt och sjuksköterskans kompetensområde.

- utifrån sjuksköterskans ansvarsområde undervisa och handleda medarbetare och/eller studenter.

- visar bristande förmåga att utifrån sjuksköterskans ansvarsområde undervisa och handleda medarbetare och/eller studenter.

- visa förmåga att anpassa språk och innehåll till person och situation.

- anpassar inte språk och innehåll till person och situation.

- visa förmåga till utvärdering av undervisningen avseende mottagarens förståelse.

- visar brister i utvärdering av undervisningen avseende mottagarens förståelse.

22. Reflektera och argumentera kring likabehandling och maktordningar i öppen hälso- och sjukvård

- reflektera och problematisera kring likabehandling och maktordningar utifrån patientens, närståendes och sjuksköterskans perspektiv.

- visar otillräcklig förmåga att reflektera och problematisera kring likabehandling och maktordningar utifrån patientens, närståendes och sjuksköterskans perspektiv.

- reflektera över maktordningar, hierarkier och informella ledare i vårdteamet.

- visar otillräcklig förmåga att reflektera över maktordningar, hierarkier och informella ledare i vårdteamet.

23. Visa förmåga att reflektera över det egna och patientens lärande.

- reflektera över identifiering av egna kunskapsluckor och strategier för att fylla dessa.

- visar bristande insikt över egna kunskapsluckor och strategier för att fylla dessa.

- reflektera över utveckling och framsteg i det egna lärandet relaterat till utförda omvårdnadsåtgärder.

- visar bristande förmåga att se och relatera egen utveckling och lärande till utförda omvårdnadsåtgärder.

- reflektera över påverkansfaktorer i patientens lärande.

- visar bristande reflektionsförmåga över påverkansfaktorer i patientens lärande.

24. Värdera den egna och övriga professioners roll i teamarbetet kring patienten.

- visa pålitlighet och omdöme.

- visar bristande förmåga i pålitlighet och omdöme.

- förklara och bedöma den egna professionens roll i teamarbetet kring patienten.

- visar bristande förmåga att bedöma den egna professionens roll i teamarbetet kring patienten.

- relatera sin professions roll till övriga professioner i teamarbetet kring patienten.

- visar bristande förmåga att relatera sin professions roll till övriga professioner i teamarbetet kring patienten.

Halvtidsbedömning

Datum
Frånvaro

Detta har fungerat bra:

Detta bör studenten träna mer på:

Finns det risk för att studenten inte når lärandemålen?	Ja ☐ Nej ☐
(Observera att skriftlig handlingsplan skall upprättas så snart som möjligt vid risk för underkänt och undertecknas av student, handledare och RKH-representant.)

Närvarande personer vid halvtidsbedömningen
Namn Student:
Namn Handledare:
Namn RKH-representant^[1]:

Slutbedömning

Datum
Frånvaro	(dagar:)(timmar:)

Studenten har uppnått lärandemålen för kursen:

Ja ☐ Nej ☐

Eventuella övriga kommentarer

Datum / Students namnteckning

Datum / Handledares namnteckning	Datum RKH-representants¹ namnteckning

Namnförtydligande	Namnförtydligande

[1] Av RKH anställd lektor, adjunkt, klinisk adjunkt, adjungerad klinisk adjunkt

Kursspecifik checklista

VFU inom öppen och sluten hälso- och sjukvård (somatisk vård)

Studenten har	Teoretisk förankring	Medverkat	Utfört under handledning	Självständigt utfört

Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Hanna Gabrielsson, Robert Ivic-Morén, Linn Svensson	*BeVut* Hägg & Ulfvarson 2008
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Röda Korsets Högskola
Reviderad 2024-08-22